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- 18.09.2026 - 08:00 

Nachhaltigkeit in die Lehre bringen: Einblicke in den hochschuldidaktischen Online-Kurs «Sustainability Education 101»

Hochschulen sollen Nachhaltigkeit in der Lehre verankern. Vielen Lehrenden fehlen dafür jedoch tragfähige Konzepte und praktikable Gestaltungswerkzeuge. Ein neuer Beitrag in der Zeitschrift für Hochschulentwicklung stellt den achtstündigen Online-Kurs Sustainability Education 101 vor und wertet 21 Kurseinreichungen aus Regensburg und St.Gallen qualitativ aus. Die Befunde zeigen, welche Kurselemente Lehrende als förderlich erleben, wo institutionelle Grenzen liegen und was ein kurzes Weiterbildungsformat leisten kann und was nicht.

Sustainability Education 101 (SE101) ist ein an der Universität St.Gallen entwickelter Online-Selbstlernkurs. Er unterstützt Lehrende aller Disziplinen dabei, eigene Lehrveranstaltungen kompetenzorientiert und nachhaltigkeitsbezogen zu gestalten. Stefan T. Siegel, Claudio Sidler und Bernadette Dilger analysierten die Reflexionspapiere und Lehrentwürfe von 21 Teilnehmenden.

  • 18 Teilnehmende hoben die unmittelbar anwendbaren Inhalte hervor; das Educational Design Canvas war das meistgenannte Kurselement.
  • 15 berichteten, Nachhaltigkeit nun mehrdimensional statt primär ökologisch zu verstehen.
  • Constructive Alignment gelang in sechs Entwürfen konsequent, in elf teilweise.
  • Sechs nannten festgelegte Curricula und Prüfungsformate als grösstes Hindernis.

Die Stichprobe ist klein und beruht auf Selbstauskünften. Die Befunde legen dennoch nahe: Ein kurzes Weiterbildungsformat kann Denkweisen verschieben, ersetzt aber keine strukturellen Veränderungen.

Zum Beitrag: Siegel, S. T., Sidler, C., & Dilger, B. (2026). Sustainability education 101. Insights into the development, implementation, and evaluation of an online academic development course. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 21(3). https://doi.org/10.21240/zfhe/21-3/10 (Open Access)

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